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体育教学应基于学生的兴趣,或者说可以发掘学生的运动喜好,为学生提供较多的选择,促使其可以在运动中,表现出一些特质,获得运动的乐趣,从而培养学生良好的运动习惯,强化学生的身体综合素质。在“双减”背景下,增效减负成了学科教育的基础要求,而在此要求下,体育教学则更具功能性。无论是倡导劳逸结合,还是提升学校课后服务水平,体育教育均可为其助力,并提供专项化的教育教学环境。(剩余5011字)
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