农村体育教师专业学习共同体建设实践策略

教师专业学习共同体是提高教师专业素质和教学水平的良好方式，需要将其逐步推广并得到有效实施。但由于社会发展和经济条件的限制，农村小学体育教师专业学习共同体并不容易。一方面，由于师资力量的欠缺，一些偏远山区以不同学科的教师兼职、不同学校的教师兼职并不鲜见，不仅无法形成专业学习共同体的平台，更无法组成交流的对象。（剩余5685字）

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