新文科背景下本科音乐专业课程体系重构研究

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注：本文系2024年度山西省教学改革创新项目“应用型本科院校创新创业教育质量评价实践研究”(J20241501）研究成果。

新文科的提出，为高等教育学科建设带来了深刻的发展契机，对本科音乐专业的课程体系提出了系统性重构的迫切需求。然而，长期以来，音乐专业的课程体系在教学模式与方法研究上投入不足，大多仅作为一种传统的基础模式延续，尤其在新文科背景下，对相关系列课程的教学改革和发展并未进行深入系统的探讨。（剩余4919字）

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