指向“教—学—评”一致的聋校语文教学设计
——以人教版聋校语文六年级上册《观潮》第三课时为例
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【摘 要】 “教—学—评”一致的教学设计能够有效促进学生核心素养发展。聋校语文教师应统筹设计教学目标、学习过程与评价任务，通过科学分析学情定位“教”的起点、尊重学生差异铺设“学”的路径、追求素养提升设计“评”的终点，在日常教学中做到“教—学—评”一致，更好地培养听障学生语文学科核心素养。
【关键词】 聋校；语文；教学设计；“教—学—评”一致
【中图分类号】 G762
“教—学—评”一致主要是指教学目标、学习过程、评价任务三者之间相一致。（剩余4060字）