对“学习困难”及其干预研究与实践的新进展

——基于2023年CNKI数据库公开出版中文文献的综述

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【摘 要】 由于复杂的形成原因和巨大的人口基数，“学习困难”问题备受关注。基于2023年CNKI数据库公开出版中文文献内容的综合梳理，在“学习困难”的概念、成因、影响方面呈现了认知的新理解，在“元认知”理论、“工作记忆”训练、近似数量系统训练、“学业情绪”的影响、“家庭资源”的作用等方面体现了研究的新动向，在面向不同类型学习困难学生进行干预实践方面介绍了新进展。（剩余8644字）

试读结束

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