基于“表达本位”的写读式语文阅读教学策略探究

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摘 要

基于当下语文阅读教学现状，文章立足“表达本位”开展写读式语文阅读教学策略探究，主张在课前预习阶段以写导读，在课中学习阶段以写精读，在课后练习阶段以写延读，进一步提升学生的核心素养。

关键词

表达本位 写读式 语文阅读教学 核心素养

义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。（剩余2874字）

试读结束

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