从问题生长，培养数学分类思想
——以苏科版数学七（上）“绝对值与相反数”复习课教学为例
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分类思想是根据数学本质属性的相同点和不同点，将数学研究对象分为不同种类的一种数学思想。分类以比较为基础， 比较是分类的前提， 分类是比较的结果。因此， 在培养分类思想上，应当突出“比较”二字。那么，如何“比较”呢？笔者认为，在教学中应当突出分类讨论中分类标准的“差异性”，比如：为什么选择这个时间段为变化后与变化前的界限？动态变化中，为什么找这个点为转折点？通过练习将分类标准的寻找变成学习的自动化过程，多训练几次，学生便可以在做中领悟到分类的道理。（剩余3228字）