聚焦情境创设　构建“三动”课堂

——以统编语文七（上）《秋天的怀念》教学为例

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

新版语文课标要求增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式的变革，创设丰富多样的学习情境，设计富有挑战性的学习任务，激发学生的好奇心、想象力、求知欲，促进学生自主合作，探究学习。基于此，笔者将“情境创设，任务驱动”理念和校本“三动五自主”教学理念相结合，以《秋天的怀念》为例，对散文阅读教学进行了一次有益的尝试。（剩余5124字）

试读结束

目录
monitor