基于“教—学—评”一致性的初中英语听说教学实践与思考

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在初中英语教学中，听说技能的培养一直被认为是学生语言能力发展的关键环节。随着教学理念的不断更新，构建一个有机融合“教—学—评”一体的听说教学体系显得尤为重要。本文将探讨在初中英语听说教学中如何通过深化“教—学—评”一体化思维、明确目标引领以及评价前置等策略，优化教学设计，提升学生的听说表达能力。通过这一系列的实践反思，旨在为初中英语教学提供更具操作性和有效性的指导，促使学生在英语听说领域取得更为全面的进步。（剩余3070字）

试读结束

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