锚定“三力”：STEAM理念下小学科学课堂交流研讨的优化策略

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摘要：STEAM理念有助于培养学生的知识迁移和运用能力。深入开展交流研讨活动可以促使小学科学课程提质增效。科学课教师应在STEAM理念的指导下，组织学生开展深入的交流研讨活动，以提高学生的科学课程学习兴趣，帮助学生建构科学概念，发展学生高阶思维。文章立足教学实践，提出通过交流研讨活动提高学生表达力、建构立体科学思维提升学生关联力、深入开展研讨活动发展学生思辨力等三种小学科学课堂优化策略，以期提升小学科学课堂教学成效，发展学生科学素养。（剩余8268字）

试读结束

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