“双减”背景下数学实践性作业优化设计探研

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摘要：“双减”背景下，如何满足不同学生的需求，设计少且精的多元化作业，激发学生学习兴趣，提高学生学习效率，达到“减负增质”的目的，是教师面临的新挑战。数学实践性作业作为一种新型课外作业形式，具有提升学生核心素养、培养学生创新精神和应用意识的育人价值。教师应在数学课程教学中创新作业类型，融入实践性作业，使之成为减负提质、发挥作业育人功能的重要途径。（剩余7147字）

试读结束

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