心理重演在科学思维形成中的作用
心理重演是指教师在课堂教学过程中按照学生心理发展的规律，采用心理换位、心理暗示、心理冲突和心理驱动，引导学生去揭示或感受知识发生的前提和原因、知识概况或扩充的经过以及向前拓展的方向，再现知识的来龙去脉，揭示知识的本质、顺序和联系。
杜威在1902年最早提出学校课程的“心理化”理念，他认为，从孩子的当下经验前进到我们称作学科的有组织真理体系的过程，是一个持续改造的过程，让一方与另一方形成关系，以促进二者之间最完整、最自由的互动，这一观念是教育理论的本质。（剩余534字）