“3C研课文化系统”的构建：理解、对话、合作

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在新课改背景下，各地学校大力推进教育教学改革，开展了大量的以研究课堂为中心的教研活动，并取得了诸多教育教学成果。但是，在课堂教学与教研活动背后也存在一些问题。华东师范大学崔允漷教授指出，在当下的中小学教研活动中，“缺乏合作、证据以及研究的听评课，集中反映了当前我国听评课存在的‘去专业化’现象”。为纠正现存问题，“基于理解、强调对话、指向合作”的“3C研课文化系统”应运而生。（剩余4163字）

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