大学生行为习惯养成教育内化机制研究
——以艺术专业为例
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基金项目：江西省高校人文社会科学研究项目“五年一贯制学生行为习惯养成教育对 策研究”（课题编号：JC20133）
【摘要】行为习惯的养成并非简单的行为堆积，而是认知、情感、意志与社会认同等因素交互作用下的渐进性教育过程。本文聚焦艺术专业大学生的行为习惯内化机制，基于专业特性与心理机制，提出“技艺认知一意向耦合”“工艺伦理一规范嵌合”等四大内在动力机制，并在教学设计层面提出递阶嵌套、结构一致、差异适配与角色协同等核心原则。（剩余5364字）
