绘本教学促进一年级新生数学素养启蒙的实践策略研究
一年级新生刚入小学，经历从幼儿园到小学的过渡期，既需要养成一系列的学习习惯，又需要逐步形成学科的素养。儿童具备丰富的感知力、想象力和创造力，其认知在六岁龄左右以具象思维为主。因此，在教学过程中加入绘本元素有利于提升儿童的学习效果。在数学绘本教学的研究与实践中，教师选择合适的素材，巧妙地使用绘本开展教学活动，能够让儿童获得独特的体验，其感知力、想象力和创造力均得到提升，利于一年级新生更好地适应小学学习和生活，促进学生数学素养启蒙教育的顺利开展。（剩余3427字）
