“教育即成长”

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我国著名教育家陈鹤琴先生提出的“活教育”理论以“大自然、大社会都是活教材”为核心，以“三大纲领”（目的论、课程论、方法论）为本土化理论支撑，既坚守了“立德树人”立场，又吸收了蒙台梭利“有准备的环境”、瑞吉欧“项目教学法”等国际理念，破解了“重知识灌输轻实践体验”的困境，也呼应了《“十四五”学前教育发展提升行动计划》中“以游戏为基本活动”的要求。（剩余2630字）

试读结束

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