教育实习对小学教育专业师范生职业认同的影响研究

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[摘要]教育实习是师范生“职前—职后”的重要衔接期，是其理论与实践相联系的第一步，很大程度上将影响对教师职业的认同。本文通过问卷分析，从教师职业认知、情感、价值和效能这四个方面进行实习前后对比研究，从而得出：一是师范生职业认同在实习前属于相对中等偏高一点的水平，教育实习后在各个职业认同维度得分的均值水平都得到大幅度提升；二是小学教育专业师范生在实习学校的位置以及实习期间的上课次数上都存在显著的差异性。（剩余4590字）

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