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“体验·思考·创作”强调在习作教学中，教师应首先唤起学生内心深处的情感和经验，引导学生回顾或模拟个人生活经历。接着，引导学生对唤起的体验进行深入的思考，探索这些体验背后的意义。在此基础上，让学生将思考的内容转化为文字，完成习作。
一、理论基础
皮亚杰的认知发展理论认为，小学阶段的学生处于具体运算阶段，这一时期的学生能够通过直接经验和具体事物来理解和解决问题。（剩余3166字）
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体验·思考·创作
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