新手幼儿园教师专业身份建构的个案研究

——具身认知理论的视角

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摘要：以具身认知为理论视角，可以凸显真实情境中教师专业身份建构的内在逻辑，为制定新手幼儿园教师专业发展策略提供理论支持和实践指导。采取个案研究法，通过对一名新入职的幼儿园教师进行半结构式深度访谈，探讨新手幼儿园教师专业身份建构过程。结果发现，在具身实践条件下，新手幼儿园教师的专业身份建构是实践赋予主体的理性选择、问题反思、经验积累、榜样驱动和愿景发展的过程。（剩余16188字）

试读结束

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