阶梯还是壁垒：文化资本语境下幼儿园教师学历提升审视

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摘要：提升幼儿园教师学历已成为建设高素质、专业化幼儿园教师队伍的重要手段。学历作为一种体制化的文化资本，受制于幼儿园教师所处的场域、持有的惯习等。在制度层面，幼儿园教师学历提升被设计为向优势阶层流动的通道以及“高素质、专业化”的文化生产路径；在现实层面，制度不健全影响幼儿园教师学历提升实效，知行脱节与行非所愿弱化幼儿园教师参与学历提升能动性，保障条件不足制约学历转化为社会、经济资本。（剩余17669字）

试读结束

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