新时代教师效能评价的内涵重构与发展取向

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摘要：作为教师评价的三大类型之一，教师效能评价对于提高教师教学能力和促进教师专业发展具有重要的指导意义。教师效能评价研究始于20世纪20年代，共经历了教师特质评价、教师教学行为评价、教师超越课堂行为评价和教师效能多元评价研究四个阶段。基于新时代发展背景和要求，对教师效能的内涵进行重新解读，即教师在学校场域中基于自身专业水平有效促进学生发展以达到预期教育目标的程度，而教师效能评价是对教师效能现状进行定量描述和价值判断的过程，具有目标性、动态性和情境性等特征。（剩余16417字）

试读结束

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