如何在小学数学课堂中培养学生的“画图”能力

摘 要：小学数学课程标准指出要提升学生解决问题的能力，培养学生多角度解决问题，感悟问题解决的多样化策略.小学生正处于皮亚杰认知发展学说的第三个阶段--具体运算阶段.由于抽象思维尚未发展起来，对文字表达的问题不理解，对问题情境中问题与条件间的数量关系理解不透彻，造成解题的障碍.“画图”策略可以突破教具（剩余3172字）

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