关注问题设计，引导素养提升

——“二次根式的加减（1）教学设计与反思”

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摘 要：《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出，对于数与式的教学，教师应把握数与式的整体性.在二次根式的加减（1）的教学中笔者以关注数式通性、关注整体教学、关注素养培养为抓手进行教学设计.本文通过导入新知、建构新知、巩固新知、深化新知、回味新知、延伸新知六个环节开展教学，从而有序培养学生的核心（剩余3900字）

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