规律教学的关键：观察、概括、证明与运用

——以八年级“探究两位数相乘的规律”教学为例

摘 要：初中数学中规律教学无处不在，包括从具体的情境中抽象概括出新的数学概念，运算法则（规律）的总结，再到很多习题中的规律问题，等等.如何开展规律问题的教学值得深入研究.在进行八年级“探究两位数相乘的规律”的教学时，教师要辨析小学与初中的学段特征，引导学生观察、发现并概括规律，用含字母的符号语言进行（剩余3170字）

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