以问题驱动 引深度学习

——以“直线与圆的位置关系”为例

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摘 要：以“直线与圆的位置关系”为例，教师在大单元视角下设计层次性问题、思辨性问题以及开放性问题，以问题驱动，让学生不断产生“愤悱感”“领悟感”以及“惊异感”，引深度学习.

关键词：问题驱动;深度学习;课堂教学

1 理论基础

张奠宙先生说：“问题驱动是数学教育的特有原则之一.”作为教师，要（剩余2989字）

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