“教—学—评一体化”理念下的初中方程教学设计

——以七年级上册“从问题到方程”为例

摘 要：《义务教育数学课程标准（2022年版）》强调，应当努力达到“教—学—评”三者的统一，通过深度学习，培养学生的数学思维，发展核心素养，从而提升学生的素质.为了满足学生的学习需求，教师应改变教学策略、促进课堂转型，发展学生的逻辑思维能力.本文以七年级上册“从问题到方程”为例，从教学目标的制定、教（剩余5187字）

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