基于核心素养的乡土游戏课程化探索

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摘要：当前核心素养的倡导，突破了课程教育中的知识本位视域，给予生活教育更多的空间。将乡土游戏融入到农村学校体育的课程开发与教学中，让学生获得游戏性的文化体验，有助于增强学生的文化理解与传承素养。论文基于行动研究，透析乡土游戏的课程化价值，即通过乡土游戏的传承性开发，获得文化理解与自信，从而将乡土游戏内化到学生的身体行为和认知结构当中；通过乡土游戏的创新性开发，得以激发儿童的自主性，促成贴近儿童发展的“活游戏”，从而促进学生核心素养的成长，构成农村学校体育校本课程开发的本土路径。（剩余7218字）

试读结束

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