转变思维方式，促学生学力提升

——以“加法数量关系”教学为例

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2022年版课标提出了结构化教学的实践要求，旨在通过强化数学知识的关联、核心概念的感悟以及思想方法的迁移，促进学生核心素养的形成。这是一个漫长的过程，需要教师在常态教学中持续发力，特别是在学生思维方式的转变上多引领、常指导，变被动思维为主动思维，变浅层思维为深度思维，变散点思维为连贯思维，以思维方式的优化促学习效能的提升。（剩余5266字）

试读结束

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