“情境+问题串”：引导学习深度发生

——新世纪小学数学第五版教材的编排特色

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“情境+问题串”是新世纪小学数学教材（即北师大版教材）30多年始终坚持的重要体例特征。通过“情境+问题串”的设计，构建符合学生认知水平的学习路径，将学生的思维过程、可能的学习表现融入“问题情境—建立模型—解释与应用”的学与教过程中，致力于探索形成有利于学生学习和教师教学的数学教材编写体例。多年的实践表明，“情境+问题串”设计的质量直接影响教师的课堂教学质量和学生的学习状态。（剩余4567字）

试读结束

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