浅析课堂中如何有效利用学生的错误资源

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

摘要：《数学课程标准》指出：“数学课程的内容应该是现实的、有意义的、富有挑战的。”而学习错误可直接反映学生学习情况的生成性教学资源。作为新时代的教师，应从课堂教学实际出发，正确引导学生对错误资源进行分析，从而更好地实现学生的全面发展。[1]

关键词：合理利用  错误资源  课堂差错

北京市特级教师华应龙致力于探索“化错教学”，他的课堂教学以尊重、宽容、欣赏为主调，充满了浓浓的师生情。（剩余1610字）

试读结束

目录
monitor