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在小学数学课堂，教师要根据学生已有的数学经验和知识，来设计操作活动内容和学习素材。如在《11～20各数的认识》小棒操作引导中，我们就要注重让学生有一个主动建构知识的过程，理解数学概念，获得数学方法。
1 操作空间有范围
把数学课堂作业本反放在桌上，这个A4纸大小的绿色长方形区域，就是操作的有效范围。（剩余890字）
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多维操作，让核心素养生根
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