“种子课”，让知识不断生长

——以《用字母表示数》为例

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摘 要：“种子课”教学中，教师往往容易忽略后续学习内容，只关心眼下的教学，导致学生接触后面的知识时，发现前面“没有学好”，数学课堂就失去了持续生长的生命力。因此，“种子课”的教学要求教师深入研究教材，把握“种子课”的课堂教学方向；关注一类知识或一系列内容的整体性，建立知识之间的联系，让“种子”不断生长。（剩余2367字）

试读结束

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