小学阅读指南·高年级版

2026年01期

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《小学阅读指南》1993年创刊，国际标准连续出版物号ISSN1008-0090,国内统一连续出版物号CN23-1422/... 展开

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月刊

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学生必读

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少年向春行 2026年的晨光抚摸窗，新岁启封，春祺已至。崭新的日历载着辞旧迎新的欢愉，向我们讲述“一年之计在于春”的哲思一—时节如此，人生亦然。少年时光正是人生的初春，此刻的阅读与耕耘就是为未来播下深沉的力量。读书吧，少年！在冻土中积蓄力量的坚韧，在...

好雪片片 在信义路上，常常会看到一位流浪的老人，即使三十八摄氏度的盛夏，他也穿一件很厚的中山装，中山装里还有一件毛衣。那么厚的衣服使他肥胖笨重如水桶。平常他就蹲坐在街角，歪着脖子看来往的行人，也不说话，只是轻轻地摇动手里的奖券。很少的时候，他会站起...
100件物品 苏菲翻遍了她的玩具箱，把毛绒玩具扔得到处都是。她的爸爸和奶奶伸手打开了房门。奶奶刚走进房门，一只毛绒大象就从她身边呼啸而过，奶奶只好走到一旁并问道：“发生什么事了？” “我们学校的‘100 活动’就快开始了，我得找够100样东西。”苏菲数...
绵延二十一日的宴 在环航世界的船上，一位外国医生邀我到甲板上喝咖啡。船在加勒比海域，幽蓝的海天一色，很容易让人陷入迷惘。他穿浅咖色的休闲风衣，我依稀从他的头发中闻到药水的味道，觉得他的衣服是白色的。他说自己是专为癌症晚期病人做临终治疗的。我说，癌症晚期基本...

蜡烛的历史渊源 蜡烛的起源与演进，是人类文明中“人工照明技术”发展的缩影，其雏形与成熟形态的出现，对应着不同文明的独立探索与技术积累。蜡烛的原始雏形可追溯至公元前30世纪的古埃及。当时的古埃及人发现，将芦苇髓芯浸入熔化的牛脂后，髓芯可借助毛细作用吸附油脂...
毛笔的由来 毛笔是我国古代重要的书写工具，它的起源能追溯到遥远的新石器时代。到了商代，人们在甲骨上留下了朱书或墨书的文字痕迹，专家推测，这些古老的文字很可能就是用毛笔书写的。目前发现的最早毛笔实物，出土于湖南、河南等地的战国墓葬中，这说明至少在战国时...

整本书教学德育实践 立德树人是语文教学的核心目标之一，而整本书阅读作为实现这一目标的重要载体，既要夯实学生的阅读素养，又要渗透品德教育。本文立足德育视角，从教学目标、内容选择、实施方法、评价机制四个维度探索小学语文整本书阅读教学的实施路径，助力学生在沉浸式阅读...
三重逻辑下的学习任务设计 学习任务作为语文教学的重要组成部分与呈现方式，构建了融合情境创设、任务驱动、活动开展与评价反馈的一体化且多维度的教学体系。在教学实践中，教师既要注重梳理学习任务之间的内在逻辑关联，确保教学环节衔接自然、层层递进；又要凸显学习任务在落实语文教...
聚焦素养提升深耕任务设计 小学语文高年级阅读教学应紧扣核心素养的培育目标，以学习任务群为导向，搭建系统且高效的学习路径。从语言知识的积累与梳理到文本内涵的思辨性探究，再到读写融合的创意化表达，学习任务群能够推动语文学习从零散化积累走向体系化建构，助力学生在具象化的...
思辨教学的三种情境类型 “思辨性阅读与表达”学习任务群的核心价值在于将学生的认知融入真实可感的情境中，通过交流互动培养学生的理性思维。这意味着情境作为思辨性阅读与表达的融合协同点，成为落实该任务群的关键。教师应立足思辨的基本特征，结合具体的教学内容，设计多元化的思...
以书为媒，以德润心 整本书阅读是小学语文教学中极具价值的实践形式，能够助力学生掌握多元阅读方法，在分享心得、研讨问题的过程中深入理解、交流思想，进而丰富内心世界。通过阅读整本书，学生能够在文字的浸润中形成道德认知与判断，逐步树立正确的价值观。因此，在小学语文教...

积累与运用 1.，请你补全成语并选词填空。（填序号）沿着的山路前行，不仅能看到的野花，还能看到从上倾泻而下的瀑布，让人感到 2.天天对某些词语的意思不太理解，请你帮他解决疑惑。（填序号） “精神”本指“人的意识、思维活动和一般心理状态”，但在“山...
阅读·训练 练习篇段落（1）常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。1.上面的作品是一首，作者是代的。 2.这个作品的内容是作者回忆自己的一次郊游经历，前两句描述的时间是，地点在 _，当时的季节是 _...
巧设导读单，助力整本书阅读 在语文阅读教学中，整本书阅读占据重要地位。它能拓宽学生的视野、丰富其情感体验，帮助他们构建完整的知识体系。而导读单作为实用的阅读辅助工具，能够为学生的整本书阅读提供明确的指引、科学的方法指导与多元的思考维度。在设计导读单时，教师要系统整合整...
借意象之力，助力古诗词教学 古诗词教学承载着语言传承与审美培养的双重价值。教师引导学生学习古诗词，既帮助他们理解诗句内涵、夯实基础，又在品味诗意的过程中提升语言表达能力与思维品质，激发想象力与创造力。在此过程中，学生能够感受古诗词的艺术韵味，建立个性化的文学审美感知，...
议题引领·任务驱动·思维进阶 群文阅读是一种多文本联动的阅读教学模式，它能助力教师构建深度学习场景，有效提升学生的阅读理解能力与思辨能力，为学生语文核心素养的培育提供具象化支撑。教师要扎根教学实践，探索群文阅读在小学语文教学中的适配性实施策略，以提升教学质量，助力学生语...
从单篇到群文，让课堂“熠熠生辉” 在小学语文课堂中，群文阅读教学能够在一定程度上改善传统单篇教学中知识点相对零散的情况。这种教学方式不仅能拓宽学生的知识视野，还能在阅读实践中培养其综合阅读能力与批判性思维，进而提升语文教学的整体质量。因此，结合小学语文教学实际，深入探讨群文...

资江码头 我的家乡在湖南省新邵县，这里山清水秀，景色宜人，有很多值得游览的地方，如白水洞、白云岩等，但我最喜欢的还是资江码头。春天，资江犹如一条长龙，守护着我的家乡。岸边的柳树抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。柔软的柳条在微风中摆动，如同小姑娘的头发在...
给小狗洗澡 生活就像一个万花筒，每天都有不一样的故事一有的让人笑弯了腰，有的让人皱起了眉。而令我最难忘的，是给小狗毛毛洗澡时的“混战”。那天一进家门，我就看见毛毛浑身沾着灰，活像个“小泥球”。“该洗澡啦！”我刚开口，这小家伙“嗖”地一下钻到桌子底下...
我的“表情包”弟弟 我有一个“表情包”弟弟，他的脸就像装着一个神奇的情绪开关，上一秒还是晴空万里、笑意盈盈，下一秒便能乌云密布、泪如雨下。弟弟开心时像一只小猴子，浑身有使不完的劲儿。他在家中“上窜下跳”：一会儿“嚇溜”攀着沙发背，撅起圆滚滚的屁股扮“蜘蛛侠”...
高 春天，百花齐放，仿佛比去年又多了一点颜色。夏天，荷花盛开，一片片荷叶与一颗颗露珠欢聚一堂，颜色似乎比去年又深了一点。秋天，硕果累累，果园里的果实笑开了脸，味道比去年又浓了一点点。冬天，大雪纷飞，我们在雪地里堆雪人、打雪仗，...

以图促思，以思导学 小学阶段是学生夯实语言基础、萌发文学兴趣的关键阶段，而阅读能力的培养正是这一阶段的核心任务之一。思维导图作为一种直观且高效的思维工具，能够为学生学习文本提供有力支撑。它不仅能够帮助学生梳理文本的脉络，快速把握文本的主旨与结构特色，还能够引导...
群文引路，让阅读向深而行 群文阅读教学是围绕特定主题或议题，整合多篇文章开展集群阅读的教学模式。这一模式既能增加学生的阅读总量，打破知识局限，开拓视野，还能让学生在对比感悟多元文本的过程中提升思想境界，稳步提高阅读能力与综合素养。要落实群文阅读的教学价值，“以一篇带...
读写共进，推敲语言文字 在读写过程中，教师引导学生对语言文字进行推敲，既是语言积累与运用的路径，也是深度解读文本内涵的有效方式。从语言学习的维度来看，这样的过程能让学生在辨析字词、品味表达的过程中，主动积累富有表现力的词句，精准把握字词在具体语境中的含义与用法。同...
批注式阅读，让阅读“留痕” 阅读是语文教学的核心内容之一，它既是学生语言运用能力发展的关键依托，也是提升学生语文核心素养的根基。批注式阅读是一种高效的阅读教学方法，要求教师立足教材中文本特性，结合学生阅读理解能力的实际水平，科学运用这一方式，引导学生通过规范批注深化阅...

本期主题：词语辨析 【安静宁静】同：都有“静，无声响”的意思，异：“安静”主要形容环境或物体的状态，指没有吵闹和喧哗，没有干扰。“宁静”则更强调内心平和的主观感受。例：学习需要安静的环境。这几天，我心里颇不宁静。【保障保证】同：都可以做动词或名词。...
读写并济，搭建写作进阶阶梯 读写结合是小学语文教学的核心部分，它既是语言输入与输出的融合，又是提高学生语文能力的关键。阅读为写作提供素材积累、语感滋养与表达模式借鉴，让学生在文本浸润中习得遣词造句、谋篇布局的技巧；写作则反向深化阅读体验，通过输出让学生精准把握文本内涵...
深耕寓言文本，激发理性思考潜能 寓言以虚构的比喻性故事为载体，蕴含着深刻的人生道理或经验教训，是开展思辨性阅读教学的优质素材。在教学中，教师可以借助寓言故事搭建思辨训练平台，引导学生通过深度阅读、主动质疑、对比分析、逻辑推断、合作讨论等多元活动，梳理文本的核心观点，辨析故...

德高望重 北宋时期，有个名叫富弼的人，他从小读书勤奋，知识渊博，举止豁达。富弼以茂才异等科及第。他对北宋王朝竭诚尽忠，在处理外交、边防、监察刑狱、赈济灾民等事务中取得了显著的成就。庆历八年，黄河决口，洪水泛滥成灾，河北六七十万灾民仓皇南下，涌向京...
韦编三绝 【成语出处】《史记·孔子世家》：“孔子晚而喜《易》读《易》，韦编三绝。’ 【成语释义】孔子晚年很爱读《周易》，翻来覆去地读，使穿连《周易》竹简的牛皮绳子断了好几次。后来用“韦编三绝”形容读书勤奋。孔子幼年丧父，家境贫寒。他从十...

本期主题：千古一餐鸿门宴 公元前206年，新丰鸿门的军帐之内，刀光剑影隐于酒肉之间。项羽设宴，试探刘邦；刘邦赴宴，步步为营。这场宴席未闻兵刃交锋，却暗定楚汉相争的初始格局，成为千年间反复回味的经典故事。攻破函谷关项羽收编章邯旧部后，率领大军向关中进发。这支军队中...

让语文学习有温度：情境助力微格化教学 微格化教学的核心在于将复杂的教学目标拆解为具象可感的微格任务，即通过微格任务，使学习过程更具条理性与可操作性，能够帮助学生循序渐进地夯实知识基础。然而，若这些微格任务缺乏连接学生感官体验与思维活动的有效载体，便难以让学生真正理解知识的内在逻...
跨学科联动，激发学生潜能 小学语文跨学科作业作为语文学习注入全新活力。它融合了美术、劳动、科学等多个学科，将诗文配画、美食文化探寻、新闻评论、科学实验记录撰写等化作有趣的实践任务。学生在实践过程中能够深化文本理解、打磨表达技巧，让语文学习从课本延伸至生活，在跨学科的...
从符号理解到价值认同：开展“感受”教学 在语文课程学习中，“感受”是基于文本语言的理解与感知所开展的具化体验建构、价值判断形成的系统性活动，更是贯穿语文核心素养四大维度：语言的建构与运用、思维的发展与提升、审美的鉴赏与创造、文化的传承与理解的认知枢纽。四年级下册第七单元的语文要素...
深耕文本资料，触摸英雄精神温度 文化自信是语文核心素养的首要维度。而革命文化作为文化自信的重要支撑，其教学价值在于引导学生在语言文字的浸润中实现对革命精神的深度认同与传承，这一目标的达成要依托语文教学的本质属性。教师要以语言为载体，让学生通过对文本的感知、洞察、品味与涵泳...

渔夫吹箫 一个年轻的渔夫，没什么捕鱼经验，却还是决定出海捕鱼。因为他相信大海里总能捕到鱼。他兴冲冲地来到海边，刚准备撒网，心里却犯起了嘀咕：“海这么大，网该往哪儿撒呢？” 他盯着海面想了一会儿，突然摘下腰间别着的竹箫，吹了起来。原来，他以为鱼儿听见...
齐侯之鞋 春秋时期，齐景公曾让鞋匠为自己量身打造了一双奢华无比的鞋子。这双鞋以黄金编织鞋带，白银勾勒边缘，鞋上点缀着珠宝，鞋头更以美玉精工雕琢。齐景公对这双鞋十分喜爱，认为它能彰显自己尊贵的身份。一个寒风凛冽的清晨，齐景公执意要穿这双鞋上朝。宰相晏...

本期主题：阑干风冷雪漫漫 “阑干风冷雪漫漫”，姜夔笔下的一句轻叹，道尽了冬雪的清寂意境。从“隔ou牖风惊竹，开门雪满山”的夜雪初临，到“独钓寒江雪”的天地空茫，雪，既是changwang观景的凭依，亦是寄情的载体。这漫漫风雪里，藏着文人的怅惘与豪迈，让每一缕寒风、每...
“阅读·训练”答案 基础篇 1. ① 缤 ② 曲 ③ 碧 ④ 端 ⑤ 清 ⑥ 绝 ② ① ⑥ ⑤ 2. ③ 3. ① ③ ② 练习篇段落（1） 1.词宋李清照 2．日暮或黄昏溪亭夏季常记 3.愉快着急 4．“沉醉不知归路”与“兴尽晚回舟” 5. ABC...