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“思辨性阅读与表达”学习任务群的核心价值在于将学生的认知融入真实可感的情境中，通过交流互动培养学生的理性思维。这意味着情境作为思辨性阅读与表达的融合协同点，成为落实该任务群的关键。教师应立足思辨的基本特征，结合具体的教学内容，设计多元化的思辨情境，以全面提升学生的语文核心素养。
角色体验是学生与文本、人物展开深度对话的重要方式，而情境创设能够为角色体验提供鲜活的背景与内驱力。（剩余2551字）
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思辨教学的三种情境类型
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