小学阅读指南·高年级版

2026年03期

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《小学阅读指南》1993年创刊，国际标准连续出版物号ISSN1008-0090,国内统一连续出版物号CN23-1422/... 展开

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学生必读

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龙抬头，探古趣 古人仰望夜空，发现有一组星星像一条腾飞的苍龙，于是叫它“苍龙七宿”。冬天，这组星星会慢慢降到地平线以下，如同藏了起来；到了农历二月初二，苍龙七宿的“龙头”部分会重新升到夜空中，就像“龙”抬起了头，所以这天被称为“龙抬头”。在古代，人们以农...

我的老师（节选） T老师，她是我们的代数和历史教员，那时也不过二十多岁罢。“躁首蛾眉，齿如编贝”这八个字，就恰恰可以形容她。她是北方人，皮肤很白嫩，身材很窈窕，又很容易红脸。难为情或是生气，就立刻连耳带颈都红了起来。我最怕她红脸的时候。同学中敬爱她的，当然...
非洲红 三年前，我在花店里看到一株植物，茎叶全是红色的，虽是盛夏，却溢着浓浓秋意。它被种植在一个深黑色滚着白边的瓷盆里，看起来就像黑夜雪地里的红枫。卖花的小贩告诉我，那株红植物名字叫“非洲红”，是自非洲引进的观叶植物。我向来极爱枫树，对这小圆叶而...
飞鸟的敬礼（节选） 1955年，我们全家从祖母的老宅搬进了父母买的一座新房子。说是新房子，其实是几年前建的，一直没人住，倒是住着不少蜥蜴类的爬虫，还有蛇。搬进去的当晚，我和两个妹妹为了壮胆，住在了一间屋子，妈妈还在我们的门外放了一盏灯。刚躺在床上，我突然看到...

从泥土到珍宝：瓷器的“成长”之旅 当你看到博物馆里光洁莹润的青花瓷、色彩艳丽的粉彩瓷，会不会好奇：这些“比玉还美”的瓷器，是怎么从泥土变成珍宝的？作为中国的“第五大发明”，瓷器带着两千多年的窑火温度，成为世界认识中华文明的闪亮名片！瓷器的诞生，源于一次“意外的升级”。早在...
小印章里有大乾坤 印章最早出现在商代，是古人的“信用神器”。那时，商人在货物上盖印章，就像现在的“防伪标签”；官府用印章封缄文书，把印章按在湿泥上做成“封泥”，拆开就会留下痕迹，比我们现在的快递封条还管用。考古学家还在殷墟发现了商代的青铜玺印，上面刻着古朴的...

抓住单元主线，让阅读任务落地生根 单元整体教学是以单元为基础教学单位的系统性教学模式，其核心在于对教学目标、教学内容等进行结构化整合，通过明确的单元主题串联零散知识点，设计并开展具有内在关联的教学活动，实现教学效益最大化。任务型阅读教学则是指教师围绕单元核心主题创设教学情境...
循单元脉络，让单篇教学换发光彩 基于明确人文主题和语文要素的单元内单篇课文教学，应遵循语文学习的统整性、情境性与实践性原则。教师应以单元主旨为引领，整合各类教学资源，设计连贯的单篇课文教学活动，引导学生在真实情境中运用语文知识解决问题，进而实现知识的系统建构、能力的进阶与...
融学科之力优化非连续性文本教学 在学科融合教育发展的趋势下，小学语文非连续性文本教学的价值日益凸显。这种教学方式能够提升学生搜集、整理信息的能力，培养学生的跨学科思维。基于此，本文以小学语文教材为依托，提出融合跨学科理念的教学策略，为优化非连续性文本教学提供实践参考。一...
破思维桎梏促素养发展 思维的成长与发展，是提升学生语文核心素养的关键。在开展思辨性阅读与交流的过程中，学生的思维能力集中体现在联想想象、分析比较、归纳判断等一系列认知活动。语言是思维的载体，语文学习的核心要义正是以语言为抓手，发展学生的思维能力。然而在日常教学中...
任务：驱动大单元语文教学实践 语文教材以人文主题和语文要素双线组元的方式编排，教师结合学习任务群视域下的情境性实践活动，将单篇课文串联成有机整体，可以促进语文知识与生活实际深度融合，推动语文教学从“知识本位”向“素养本位”转型，为学生营造综合性、实践性更强的学习环境，助...

积累与运用 同学们，组队出发，开启“自然博物馆”参观之旅吧！ 1.请阅读“自然博物馆”参观指南，完成看拼音写词语，做好入馆准备。欢迎来到“自然博物馆”！在这个自然______（bāoku）中，你会走过四季长廊，参观古今生物展厅这里陈列着各种展品，从...
段落 (1) ——段落 (5) 馥郁的稠李树，和春天一起开放，金灿灿的树枝， quan 像发一样生长蜜甜的露珠，顺着树皮往下淌；留下辛香味的绿痕，在银色中闪光。缎子般的花穗，在露珠下发亮，就像璀璨的耳环，戴在美丽姑娘的耳上在残雪消融的地方，在树根近...
借助传统节日培养文化自信 传统节日是中华优秀传统文化的重要载体。小学语文教材立足这一核心导向，编排了许多与传统节日相关的古诗词、散文等文本，为学生感知中华优秀传统文化的魅力搭建了桥梁。为引导学生深切体会传统节日承载的深厚文化内涵，教师可以紧扣教材内容有意识地展开教学...
优化整本书阅读策略提升语文素养 为进一步提高小学语文整本书阅读教学的实效性，教师应调整阅读教学模式，系统优化并创新阅读策略，将高效的整本书阅读方法传授给学生，充分调动学生参与整本书阅读的主动性与积极性，提升学生的阅读能力，促进他们综合能力与核心素养的全面发展，确保整本书阅...
破茧成“言”，“一‘卷’知春意 ” 在“春卷”课程中，学生将食材比作“精灵”，把油锅想象为“浴池”，并用“剪不断的韭菜头发”隐喻生命的轮回。这种表达方式源于儿童特有的认知一以诗性逻辑重新构建现实法则。从发展心理学视角来看，实物操作在儿童思维发展中起着关键作用，而幻想可以作为认...
以数学思维赋能说明文教学 一篇优质的说明文离不开清晰的逻辑架构与准确的语言表达。在小学说明文写作教学中，常常出现这样的现象：课堂容易陷入单纯罗列信息的误区，学生的习作也存在语言表现力不足等问题。教师可以以“实用性阅读与交流”任务群为指引，探寻数学思维与语文表达的融合...

参观野生动植物标本馆 怀着激动的心情，我们走进了黑河市林草局野生动植物标本馆。展翅的猛禽、伫立的梅花鹿、毛茸茸的紫貂，以及其他各种鸟类与昆虫标本，虽然不再呼吸，却栩栩如生，仿佛诉说着大自然的秘密。首先映入眼帘的是蝴蝶标本，宛如一幅彩色的画卷。有的翅膀泛着金属光...
最美的时光 最美的时光，是童年时纸飞机划过的蓝天，是少年奔跑时飞扬的背影。而我的最美时光，从不是某一刻的定格，而是载着欢声笑语的幸福回忆。六一，是每个孩子专属的节日，大街小巷都回荡着孩子们的欢声笑语。记得那天早上，阳光照在我的脸上，起床后，我伸了个...
开在记忆深处的花 岁月轻滑指尖，许多往事已随时光沙漏慢慢淡去。生命里总有一些印记，刻骨铭心、难以忘怀……这份记忆是美丽的，芬芳的，让人心情愉悦又倍感温暖。每每想起，我的心里便泛起阵阵涟漪。夏季的一个雨天，一个十几岁的小女孩站在柳树下焦急地等待着什么。她的脸...
5公里迷你马拉松 一个周六的上午，我站在位于哈尔滨音乐长廊的起跑线前，心里既激动又紧张这是我第一次参加5公里迷你马拉松比赛。发令枪响起的瞬间，同学们像离弦的箭一般，争先恐后地朝终点奔去。跑到两公里时，我的小腿又酸又痛，几乎迈不动脚步。身后一位老师喊道：“...

以思维可视化支架赋能整本书阅读 思维可视化工具具有“将抽象阅读思维转化为具象、结构化视觉符号”的特点。本文立足小学语文整本书阅读教学实际，紧扣教材推荐书目，以思维可视化工具为依托，结合不同学段学生的认知特点与文本类型特征，深入探讨思维可视化工具的应用路径，进而提炼其赋能阅...
借助项自式学习提升阅读素养 小学语文阅读教学是培养学生语文核心素养的关键路径，教师应着力提升学生的文本解读、语言运用等核心能力。项目式学习以问题驱动探究的独特模式，为优化阅读教学策略提供了创新思路。本文结合小学语文阅读教学的学段特点与实践需求，从文本探究、语言实践、思...
借批注时阅读，提升教学实效 批注式阅读是一种建立在读写结合基础上的高效阅读策略。它要求学生从不同视角批注文本，记录自己的所见、所闻、困惑及领悟。在语文学习过程中，学生运用批注式阅读，不仅能积累丰富的阅读素材，还能深化对文章内容的理解，进而逐步养成良好的阅读习惯。一、...
科学阅读，彰显阅读价值 阅读是获取知识、涵养精神、塑造品格的重要途径。阅读并非漫无目的地浏览，而是需要结合科学方法、适宜读物与深度反思，打破“读过即忘”的困境，让阅读真正成为提升学生素养、启迪思维的有效路径。一、掌握科学阅读方法，筑牢阅读根基阅读价值的充分彰显...

本期主题：细说“哭”"想”“看” 同学们，你们知道吗？同样是“哭”，有默默地啜泣，有号陶大哭；同样是“想”，有浅浅地思忖，有深思熟虑；同样是“看”，有仰视，有专注地凝视。这些词语藏着精准表达的小秘密。走进词语微世界，积累丰富词汇，让你的口语和写作更加生动吧！表示“哭”的词...
学会用“五感”写作文 写作教学一直是语文教学的重点和难点，学生也常常面临“无事可写、无话可说、不会表达”的困境。而“五感法”强调通过调动学生的多种感官，引导学生学会观察，做到“有事可写”，帮助学生掌握描写方法，实现“有话可说”。在日常生活中，听、看、闻、尝、触这...
依托习作单元以读写互融促能力提升 阅读是写作的基础与前提，写作则是阅读的实践应用与价值升华，二者相辅相成。教材中的习作单元是落实读写融合、培养学生表达能力的重要载体。教师依托习作单元开展教学，能引导学生在阅读中体悟表达逻辑、积累表达经验，在写作中迁移阅读方法、深化文本理解，...

博而不精 【成语出处】《后汉书·马融传》：“贾君精而不博，郑君博而不精；既精既博，吾何加焉。” 【成语释义】形容学识丰富，但不精深。东汉著名的经学家郑兴，以研究《左氏春秋》著称于世。他的儿子郑众十二岁时便跟随父亲学习这部经学典籍。后来，...
惩前毖后 周武王去世后，周成王年幼，由周武王的弟弟周公姬旦辅佐朝政。对此，周武王的另外两个弟弟管叔鲜、蔡叔度心怀不满，到处造谣，称周公辅佐成王是想伺机夺取王位。周公为人忠心耿耿、豁达大度，听到这些谣言后，为了不招惹是非，便离开都城，前往外地避嫌。彼...

本期主题：李煜的亡国悲歌 特约撰稿人：丁吉红宋太祖整顿内政后，一心谋划统一大业，雪夜访赵普，定下了“先南后北、先易后难”的统一战略。偏安江南的南唐，在中主李璟、后主李煜的统治下，虽造就了繁荣的词坛气象，却终究难抵北宋铁骑的锋芒。李煜，这位精通书画音律的南唐帝王，从...

聚焦个体差异赋能差异化教学 在小学语文教学中，每个学生都是独一无二的个体，他们在认知水平、学习习惯、兴趣特长等方面存在显著差异。语文教学应关注学生的个体差异，满足其不同的学习需求，鼓励学生选择适合自己的学习方式。基于此，多元智能理论为差异化教学的实施提供了坚实的理论支...
聚焦红色文本：观点碰撞与价值观解读 小学语文教材为学生在阅读中产生观点碰撞、进行价值观多元解读提供了平台。其中，教材中的经典篇目具有深厚的人文内涵与思想张力，正是践行这一解读价值的优质载体。基于此，本文以《十六年前的回忆》为依托，提出四点创新教学策略，引导学生主动参与观点碰撞...
大单元学历案：为小学高段习作架梯搭桥 大单元学习背景下，素养导向是学历案设计的核心原则。教师只有立足学生立场，紧扣目标确立、任务设计、活动构建与反思进阶等关键环节，才能使学历案真正成为语文教学的有效支架。本文以五年级下册第五单元为例，探讨核心素养导向下学历案的具体设计路径，为小...
以文为阶，叩响思辨言语之门 “思辨性阅读与表达”任务群的核心，在于培养学生的理性精神、锤炼其理性思维，同时培养其负责任、重证据的表达能力。这一素养目标的达成离不开教师对思辨性言语经验的精准聚焦。基于此，本文以《真理诞生于一百个问号之后》的教学为例，结合实践过程中的探索...

因小失大 春秋晚期，太行山里有个仇qiu由国，是白狄部族建立的小国。这里山路陡dou峭qiao、林谷幽深，靠着天然险阻，国家长期平安无事。当时，强大的晋国想吞并仇由国，可崎qi岖qu的山路让大军难以通行。得知仇由国国君十分仰慕华夏礼乐文化，晋国权臣...
截冠公鸡 唐代有位文学家叫李翱ao，一天，他来到零口的北边，看见有人养了二十二只鸡，其中七只公鸡，十五只母鸡。捧出粟SU米撒在地上呼唤它们，有一只被割去鸡冠的公鸡先朝着他跑来，看见粟米就高声鸣叫，好像在召唤其他鸡来吃。其他鸡听到叫声，成群结队奔过来...

本期主题：池上柳依依 “池上柳依依”是春日里一道最美的风景。春风一吹，细长的柳条便轻轻垂到水面，漾出一圈圈好看的波纹。古诗词里，柳树藏着别样的意境和情愫：它是“拂堤杨柳醉春烟”的活泼，是“渭城朝雨浥轻尘”的不舍，也是“柳暗花明又一村”的惊喜。本期，让我们跟随古诗...
“阅读·训练”答案 基础篇 1.宝库昆虫翅膀图案激烈服装观察钥匙满载 2.群队分秒透风正经金光细慢 3.C 4.A 5.C 练习篇段落（1） 1. ① 视觉 ② 蜜甜的露珠 ③ 嗅觉④ 缎子般的花穗 2.示例：这句话运用“扬起、飞溅、弹、...