技术赋能高中数学探究活动的设计与实践

——以函数与几何教学为例

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随着信息技术的飞速发展，其在教育领域的渗透愈发深人，为学科教学改革提供了全新的技术支撑与实践路径。笔者针对高中数学教学在抽象概念阐释、动态过程呈现、个性化反馈落实等方面的不足，基于建构主义的学习理论，提出技术赋能探究活动设计的四项原则，并结合三个典型教学案例的完整设计与落地实施，展现信息技术在高中数学探究活动教学中的实践范式。（剩余6726字）

试读结束

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