教育研究对“平庸之恶”的概念借鉴困境与纾解方案

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中图分类号：G434 文献标识码：A

近年来，部分研究将政治哲学概念如汉娜·阿伦特（HannahArendt）的“平庸之恶"（BanalityofEvil）概念直接移植至教育语境，用以批判教师对体制的机械执行或学生批判性思维的缺失。然而，此类隐喻式借鉴在方法论层面存在双重风险：其一，政治哲学领域的“权力一服从"逻辑被无差别地映射至教育活动场域，遮蔽了教育活动中“权威一成长”关系的生成性与关怀性；其二，政治哲学概念所预设的“恶”的道德绝对性，被简化为对教师专业行为的道德指控，从而消解了教育实践所固有的复杂性、情境性。（剩余13051字）

试读结束

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