从“如何学习”到“谁能学习”：学习科学研究的社会正义取向
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中图分类号：G434 文献标识码：A
本文系2023年度国家社会科学基金教育学一般项目“学习方式创新及其支持系统的国际比较与本土实践研究”（项目编号：BDA230234）研究成果。
一、引言
“人是如何学习的”是学习科学研究的核心命题。作为一门融合认知科学、教育心理学、计算机科学与脑科学等多学科知识的交叉领域，学习科学长期以来致力于揭示学习的本质机制，并在提升教学效果、推动技术创新等方面取得了重要进展[1]。（剩余19546字）
