初中名著读写共生课型的建构路径
【摘要】当前名著教学存在“重讲轻读”或“重读轻写”，实效性不高等问题，教师在教学中应以名著教学读写总目标为依据，对接学生的阅读层次与阶段，遵循总体规划、分类细构、纵横关联的步骤，提高学生名著阅读能力。
【关键词】名著课型；读写共生；建构路径
名著阅读属于整本书阅读范畴，是课内阅读与课外阅读的联结点，随着统编教材的普遍使用，“三位一体”阅读教学体系的落地，名著教学日益受重视，名著教学研究也“风生水起”，但当下的初中名著教学仍存在“重讲轻读”和“重读轻写”的现象，名著教学实效不高。（剩余4173字）