小学数学“项目化学习”驱动问题设计策略探究

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摘 要：小学数学学科渗透“项目化学习”机制，能够有效培养学生自觉执行学案的习惯。教师利用问题为调度手段，将“项目化学习”任务进行问题设计，以发挥问题驱动作用，引导学生自然进入深度研学环节，学生学习体验将更为深刻。“项目化学习”与驱动问题相融合，可以产生丰富的学习动机，教师借助问题设计、问题投放、问题讨论、问题评价等载体打开教程，其启动效果显著，学生响应积极，教学相长，教学效果更为显著，学生在问题思考和讨论中完成认知内化，由此建立起来的学科核心能力更为牢固。（剩余6303字）

试读结束

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