基于教材阅读体系下的略读课文教学刍议

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一、关注导读——找到打开自能阅读的密钥

统编版小学语文教材中的略读课文，文前都有一段自读提示。其与所在单元的语文要素有着密不可分的关系，具有指导性学文建议与达成性目标要求，其重要性显而易见。

1.巧借导读语，明确略读课文疑难处。略读课文的自学提示，多以凝练的语句提出本课的达成目标。教学时，教师可以引导学生反复读导语，想想课文要求我们完成哪几个目标，把觉得特别难达成的目标画出来，锁定学习过程中的疑难处。（剩余2715字）

试读结束

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