李吉林习作课例中情境的特征、创设策略及启示

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写作是语文课程五大学习领域之一，也是小学语文教学的难点。儿童教育家、中国情境教育创始人李吉林通过创设丰富多彩的情境，强化儿童的情感体验，促进其“情动而辞发”，取得了显著成效。本文以八卷本《李吉林文集》[1]所收录的25个习作情境教学课例（含口头作文）为研究对象，提炼其情境的特征与创设策略，以期对解决当前小学习作教学中的问题有所启示。（剩余4586字）

试读结束

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