从知识教学走向素养培育

——教科版《科学》六年级下册《日食》的教学研究与改革探索

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《义务教育科学课程标准（2022年版）》明确将核心素养的培育作为小学科学教学的方向。这一变革并非偶然，而是我国小学科学教育历经多年改革探索后的必然选择。从知识教学到素养培育的转变，深刻回应了“科学课究竟要培养什么人"的核心命题。教师在“走向探究、素养为本"教育理念的指引下，对教科版《科学》六年级下册《日食》一课的教学展开了多年的研究，经历了从机械落实教材到重构素养课堂的历程。（剩余3827字）

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