素养导向的小学科学评价的区域实践
——以浙江省温州市平阳县为例
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《义务教育科学课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）要求建立以科学素养培养为重点的综合评价体系，明确了科学课程评价的方向。浙江省温州市平阳县在深入分析素养导向的评价特征的基础上，构建区域、学校、教师同频协作体系，让评价指向素养发展，渗透在教学和学习的各个环节，帮助学生提升科学核心素养。
一、素养导向的评价的三个特征
素养导向的评价应突出三个特征：评价重心从知识记忆转向能力应用，从学习结果转向学习过程，从单次测试转向持续评价。（剩余3052字）
