生成式人工智能赋能科学课堂教学的实践

——以教科版《科学》五年级下册《解决垃圾问题》一课为例

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在核心素养导向的课程改革背景下，小学科学课堂教学逐渐从知识传授转向素养培养，强调学生对真实问题的探究。《义务教育科学课程标准（2022年版）》明确要求促进信息技术与科学学习深度融合，为科学教学指明了方向。生成式人工智能作为信息技术的高级形态，在情境创设、数据处理、互动论证等方面具有较大优势，为小学科学课堂的教学变革提供了可能。（剩余5094字）

试读结束

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