把握“标准量” 构建“份”模型
——“倍的认识”教学实践与思考
打开文本图片集
“倍”作为小学数学课程中的核心概念，具有承前启后的重要功能。往前追溯，它与数量间的加减乘除关系密切，是数量间关系的一种全新表达；往后展望，它为分数、比例、百分数等关键概念奠定基础。然而，在教学实践中，以往对这一核心概念的学习，常常被局限于“求倍数"的计算技能训练。为了将“倍"的教学从单纯的“计算技能训练"提升为“关系模型建构”，本文以“聚焦要素一建立关联一构建系统"为教学路径，从“标准量"与“份"模型着手，开展结构化教学。（剩余5196字）