乘法模型的迁移与转化

——以“求一个数的几倍是多少”教学为例

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《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称"2022年版课标"）明确指出：模型意识主要是指对数学模型普适性的初步感悟。在教学实践中，如何引导学生从理解知识过渡到应用知识，主动建构乘法模型，培养解决问题的能力，使2022年版课标的教学理念切实落地呢？本文以人教版新教材二年级下册“求一个数的几倍是多少"教学内容为例，从把握数学本质、明确教学目标和生成教学路径三个方面，阐述如何在教材分析的基础上，实现从“静态教材"到“动态课堂"的教学转化，落实2022年版课标提出的“四基”“四能”“三会”目标要求。（剩余3864字）