真实情境促认知 时间意义伴成长
——《我的时间小书》一课的主题活动设计
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随着《义务教育数学课程标准（2022年版）》的实施，综合与实践领域的学习方式及其育人价值受到一线教师的广泛关注。如何让学生在真实情境中经历完整的学习过程，将抽象的时间知识转化为可感知、可操作、可表达的时间观念，成为一线教师探索的重要课题。本文以人教版教材（2024年）以下简称“新教材”二年级下册综合与实践“时间在哪里”中的《我的时间小书》一课为例，引导学生在真实情境中逐步建立时间观念，达成核心素养自标。（剩余3850字）