小学数学课堂社会情感学习任务的设计与实施

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为培育新世纪人才，应对国际竞争和未来挑战，我国启动了新一轮课程改革。教育发展从注重认知水平的提升转向关注情感的培养，这一转向具体体现为在教育理论和教学实践中开展关于社会情感学习的积极探索，产生了很大的影响。1]社会情感能力的培养已成为21世纪人才培育的核心之一。2然而，在实际教学中，社会情感学习融人数学课堂的效果欠佳，主要表现为以下几种现象：一是认知浮于表面，情感培养只是用趣味调动与口头表扬来营造氛围；二是自标形同虚设，情感培养只是喊口号、贴标签，缺乏系统设计；三是融合生硬机械，情感活动和知识学习脱节，缺乏真实的数学探究和问题解决作为支撑。（剩余3476字）