小学生量感培养的长程实践路径
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量感是小学生数学核心素养的重要组成部分，涉及理解度量的意义和统一单位的必要性，会选择合适的度量单位进行度量和估测，能迁移运用并形成量化思维等要素。量感的形成不是一蹴而就的，其培养需要构建多维度、长周期的实践体系。
一、基于整体结构视角，梳理量感培养内容
《义务教育数学课程标准（2022年版）》以下简称《2022版课标》）在教学建议第2条“整体把握教学内容”中提出：“在教学中要重视对教学内容的整体分析，帮助学生建立能体现数学学科本质，对未来学习有支撑意义的结构化的数学知识体系。（剩余7278字）